校内各单位：
《中共厦门理工学院委员会关于进一步加强辅导员队伍建设工作的若干意见》已经校党委常委会审议通过，现予以印发，请遵照执行。
中共厦门理工学院委员会
2025年1月18日
中共厦门理工学院委员会
关于进一步加强辅导员队伍建设工作的若干意见
为深入贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，进一步健全完善学生思想政治工作体系，提升学生思想政治工作质量，打造一支政治坚定、数量充足、素质过硬的辅导员队伍和年轻干部后备力量，按照中央、省委教育工作领导小组关于全面加强新时代高校辅导员队伍建设的要求，结合学校工作实际，现提出如下意见：
一、进一步明确辅导员工作职责要求
（一）思想理论教育和价值引领。引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。掌握学生思想行为特点及思想政治状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。聚焦当前学生思想实际、形势和热点问题，每月面向所带的全体学生至少开展一次专题思想政治教育；每学期至少给所带学生上一堂形势政策课。
（二）党团和班级建设。开展学生骨干的遴选、培养、激励工作，开展学生入党积极分子培养教育工作，开展学生党员发展和教育管理服务工作，指导学生党支部和班团组织建设。积极推动温暖集体建设，促进学生健康成长、全面发展。专职辅导员一般应担任学生党支部书记和团总支书记等相关职务，积极推进党团班一体化建设，做到学生党建与团学工作运行机制一体构建、活动主题一体谋划、工作队伍一体培养、育人目标一体实现。社区辅导员应与所联系的二级学院加强联动互动，推进构建党建引领学生社区治理。加强与学院辅导员协调沟通，组织全体学生党员到社区报到，选优配强楼层长，建立健全作用发挥、考评及反馈机制。
（三）学风建设。熟悉了解学生所学专业的基本情况，激发学生学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。指导学生开展课外科技学术实践活动，营造浓厚学习氛围。进课堂参与学习管理，承担形势政策课程、心理健康教育、职业发展与就业指导等相关课程的教学工作。学院专职辅导员每周至少进课堂一次、不定期检查学生课堂纪律，与班主任或科任教师沟通、了解学生学习基本情况至少一次。根据所带学生实际，积极创设载体和抓手，加强对学生升学指导、学业帮扶，引导学生积极参加各类学科竞赛。社区辅导员应协助学业导师等进社区开展活动。
（四）学生日常事务管理。开展入学教育、毕业生教育及相关管理和服务工作。组织开展学生军事训练。组织评选各类奖学金、助学金。指导学生办理助学贷款。组织学生开展勤工俭学活动，做好学生困难帮扶。为学生提供生活指导，促进学生和谐相处、互帮互助。主动参与学生社区“一站式”服务体系建设，推进学生党建与思想政治工作进社区。专职辅导员须入住学生社区，与学生同吃同住同生活，常态化开展谈心谈话和走访学生宿舍，每学期完成所带学生谈心谈话全覆盖。辅导员每周至少住校两天（新入职辅导员前两年每周至少住校四天）。社区辅导员进驻学生社区，全覆盖每个楼栋，针对性开展思想引领、社区文化建设、突发事件处置等。健全家校联系机制，开展必要的家访工作。
（五）心理健康教育与咨询工作。在学校心理咨询中心的指导下开展学生心理健康教育，对学生心理问题进行初步排查和疏导。组建班级心理委员等心理健康朋辈队伍，开展心理健康知识普及宣传活动。全过程掌握大学生心理健康动态，建立重点关注学生群体工作台账，以日常谈心谈话和心理健康教育活动为载体，有针对性地开展教育、咨询和疏导工作，培育学生理性平和、乐观向上的健康心态。
（六）开展网络思政。全力推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合。构建网络思想政治教育重要阵地，积极传播先进文化。加强学生网络素养教育，积极培养校园好网民。引导学生创作网络文化作品，弘扬主旋律，传播正能量。创新工作路径，加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。
（七）校园危机事件应对。组织开展基本安全教育。参与学校、学院危机事件工作预案制定和执行。对校园危机事件进行初步处理，稳定局面控制事态发展，及时掌握危机事件信息并按程序上报。参与危机事件后期应对及总结研究分析。
（八）职业规划与就业创业指导。为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导以及相关服务，帮助学生树立正确的就业观念，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。
（九）理论和实践研究。努力学习思想政治教育的基本理论和相关学科知识，参加相关学科领域学术交流活动，参与校内外思想政治教育课题或项目研究。每学期进行一次学生思想动态调查，形成一篇调研报告或研究论文；至少撰写一篇典型学生工作案例。
二、进一步加强辅导员队伍管理
（一）建立健全师德师风建设机制。深入学习践行教育家精神，严格落实《新时代高校教师职业行为十项准则》。辅导员应履职尽责，明敬畏、守底线；为人师表，自重自爱；真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；严于律己，清廉从教，不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。
（二）建立健全“管培生”机制。新进辅导员先担任社区辅导员，并轮流见习学工处各中心业务工作，再根据工作需要和个人实际适时安排到二级学院担任学院辅导员。实施新进辅导员成长导师制，聘请校内经验丰富的老师担任导师，强化思想引导、工作指导和发展辅导。
（三）建立健全社区辅导员与学院辅导员工作衔接机制。每位社区辅导员联系1-2个学院，每个月参加联系学院的学生工作例会至少1次，配合对接学院辅导员进社区开展工作。做到社区辅导员与学院辅导员工作融合互动，形成学生社区党组织与学院党委及其所属学生党支部的协同联动机制。
（四）建立健全辅导员职业发展机制。在辅导员队伍专业技术职称评审方面实行“单列计划、单设标准、单独评审”。鼓励辅导员按照学校发展所需、个人素质所能，分阶段做好职业化、专业化生涯发展规划，培育其成为学生思政工作研究、网络思想政治教育、心理健康教育与咨询、生涯规划与就业指导、国家安全教育和应急管理等领域的专家型教师。
建立从专职辅导员中选拔党政干部的长效机制。符合晋升科级及以上干部的，由组织部按照干部选拔任用相关规定选拔任用；辅导员申请转岗应至少从事四年一线学生工作，辅导员转岗由人事处统筹安排，原则上在每年六月份组织实施；对不适合或者考核不合格的，结合学校相关规定，由人事处、学工处和所在学院党委研讨后予以处理。
（五）建立健全辅导员保障机制。设立辅导员思政工作奖励绩效、专职辅导员工作补贴、辅导员培训专项经费、辅导员网络思政专项经费等经费，积极搭建辅导员培育平台，关心关爱辅导员职业发展。保障辅导员将主要时间和精力投入学生思想政治教育工作，非必要不得安排辅导员承担其他管理岗位职责。为辅导员的工作和生活创造便利条件，提供保障支持，入住学生宿舍的辅导员免收房租费、减免水电费。辅导员思政工作奖励绩效应结合辅导员工作量、实际贡献和考核情况等，以育人业绩导向进行合理分配。
（六）建立健全选苗育苗机制。二级学院党委根据辅导员队伍情况和工作需要，可遴选高年级品学兼优学生、优秀研究生担任兼职辅导员，作为辅导员工作力量的补充。遴选人员应事前报学工处备案，入选学生身份参照学院主席团成员进行认定。
三、进一步促进辅导员素质能力提升
（一）实施“1+2+3”辅导员常态化培训模式。每年组织开展1次集中学习培训，每学期邀请校内外专家、学者至少开展2场专题培训，分别在期初、期中、期末召开3次学工干部工作经验分享会，交流展示辅导员日常学生教育管理工作过程中的优秀工作案例、分享工作经验、开展工作总结与反思，加强对辅导员理论教育和业务培训。每名专职辅导员每年参加校级培训不少于32个学时，每5年参加1次市级及以上培训，并将学习培训情况纳入辅导员年度考核内容。
（二）建立辅导员“集体备课”制度。聚焦时政热点、思想疑点、工作难点，建立辅导员“集体备课”制度。每个月由学工部门提供“集体备课”选题目录，以学院为单位或学院之间联合开展辅导员集体备课，有效提升辅导员队伍的政治素养和业务能力。建立健全学校分管领导、思政课专业教师、职能部门负责人深入学院参与辅导员“集体备课”机制，在思想引领、政策解读等方面予以指导。
（三）实施项目带动。每年遴选培育、布点建设一批思想政治工作精品项目，重点孵化、支持、储备一批可申报省级、国家级思政精品项目。每年组织开展1次辅导员素质能力大赛，搭建辅导员交流业务、切磋技艺平台。培育建设辅导员工作室，辐射带动全校辅导员提升业务能力、拓宽工作思路。定期组织开展学生党的建设与思想政治工作理论研讨。
（四）完善辅导员实践锻炼机制。将实践锻炼作为加强辅导员队伍建设的重要举措和学校后备干部培养的有效手段，鼓励辅导员通过“访企拓岗”专项行动和寒暑假社会实践，开阔视野，更新观念。在保证辅导员正常履职的基础上，每学期遴选优秀辅导员到校内学工部门跟岗实践锻炼。
四、进一步完善辅导员考核评价机制
（一）完善考评制度。考核工作由学生工作处牵头，组织部、人事处、二级学院党委协同开展。考核工作按学年为周期进行，一般安排在每年6月份。考核主要包括学生工作部门业务、二级学院日常管理考核和学生满意度评价。
（二）明确考评内容。考核内容应坚持师德师风第一标准，把廉洁自律作为底线，以辅导员带班、“一站式”学生社区工作、温暖集体建设、实施党团班一体化等学生日常思政教育为基准，分类型考察其育人实效、素质能力、成果转化等情况。
（三）考评结果应用。考核结果作为职称评定、职务晋升、评优评先、岗位津贴发放、绩效工资内部分配等的重要依据。加大表彰宣传力度，每年评选表彰一批优秀大学生思政教育工作者。适时选树推广先进典型，培育打造样板先锋。
